My name is Geovana E. Concepcion. I was born in Panama, Republic of Panama. I worked as an English as a Foreign Language for nine years in Panama. I have been working for Sampson County for about 25 years. This school year 2025-2026 I am the ESL Teacher at RSMS.
If you need any information about RSMS please email me at geovana@sampson.k12.nc.us or call RSMS at 910-525-4764
ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL) PROGRAM
Course Description
The purpose of the English as a Second Language (ESL) Program is to ensure that “English learners (ELs) attain English proficiency and develop high levels of academic achievement in English” and “assist all English learners to achieve at high levels in academic subjects so that all English learners can meet the State academic standards that all children are expected to meet (English Language Acquisition, Language Enhancement, and Academic Achievement Act, SEC. 3102. [20 U.S.C. 6812] of Every Student Succeeds Act, 2015).
WIDA/NC ELD Standards (World-Class Instructional Design and Assessment) – language development educational consortium
As English as a Second Language teachers, we will use the WIDA English Language Proficiency (ELP) Standards adopted by the North Carolina State Department of Public Instruction in 2020 to plan for and deliver instruction and assess ELD progress. The WIDA/NC ELD Standards are:
Standard 1 – Social and Instructional Language
English language learners communicate for social and instructional purposes within the school setting.
Standard 2 – Language for Language Arts
English language learners communicate information, ideas, and concepts necessary for academic success in the content area of language arts.
Standard 3 – Language for Mathematics
English language learners communicate information, ideas, and concepts necessary for academic success in the content area of mathematics.
Standard 4 – Language for Science
English language learners communicate information, ideas, and concepts necessary for academic success in the content area of science.
Standard 5 – Language for Social Studies
English language learners communicate information, ideas, and concepts necessary for academic success in the content area of social studies.
Each of the five English language proficiency standards encompasses four language domains – Listening, Speaking, Reading, and Writing. There are six levels of English language proficiency within each language domain that a student can attain: 1 – Entering; 2 – Emerging; 3 – Developing; 4 – Expanding; 5 – Bridging; 6 – Reaching.
ACCESS Testing:
All students identified as Multilingual Learners (MLs) must be assessed annually during the state-designated testing window by using the ACCESS for MLs assessments, administered to satisfy federal ESEA requirements. ACCESS for MLs tests must be administered online. The only exceptions to this requirement are: • Public School Units (PSUs) that do not have the technology capability to support administering the online ACCESS for MLs and • Students with disabilities who have documented accommodations that dictate a paper test format are necessary for accessibility (e.g., Student Marks Answers in Test Book, Braille Edition). North Carolina’s criteria for students to exit ML status is: • ACCESS for MLs- should obtain an overall composite score of 4.5 or above on the ACCESS for MLs assessment. • WIDA Alternate ACCESS -obtain a score of P1 or higher for two consecutive years, with the first year being the 2021–22 school year.
PROGRAMA DE INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA
Descripción del Curso
El propósito del programa de inglés como segundo idioma (ESL) es garantizar que "los estudiantes de inglés (EL) alcancen el dominio del inglés y desarrollen altos niveles de rendimiento académico en inglés" y "ayudar a todos los estudiantes de inglés a alcanzar altos niveles", en materias académicas para que todos los estudiantes de inglés puedan cumplir con los estándares académicos estatales que se espera que todos los niños cumplan (Ley de Adquisición del Idioma Inglés, Mejora del Idioma y Rendimiento Académico, SEC. 3102. [20 U.S.C. 6812] de la Ley Cada Estudiante Triunfa, 2015).
Estándares WIDA/NC ELD (Evaluación y diseño instruccional de clase mundial): consorcio educativo
para el desarrollo del lenguaje.
Como profesoras de inglés como segundo idioma, utilizaremos los estándares WIDA de dominio del idioma inglés (ELP) adoptados por el Departamento de Instrucción Pública del Estado de Carolina del Norte en 2020 para planificar e impartir instrucción y evaluar el progreso de ELD. Los estándares ELD de WIDA/NC son:
Estándar 1 – Lenguaje social y de instrucción
Los estudiantes del idioma inglés se comunican con fines sociales y de instrucción dentro del entorno escolar.
Estándar 2 – Lenguaje para artes del lenguaje
Los estudiantes de inglés comunican información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico en el área de contenido de artes del lenguaje.
Estándar 3: Lenguaje para Matemáticas
Los estudiantes del idioma inglés comunican información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico en el área de contenido de matemáticas.
Estándar 4: Lenguaje para las Ciencias
Los estudiantes de inglés comunican información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico en el área de contenido de ciencias.
Estándar 5: Idioma para estudios sociales
Los estudiantes de inglés comunican información, ideas y conceptos necesarios para el éxito académico en el área de contenido de estudios sociales.
Cada uno de los cinco estándares de dominio del idioma inglés abarca cuatro dominios del idioma: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Hay seis niveles de dominio del idioma inglés dentro de cada dominio del idioma que un estudiante puede alcanzar: 1 – Ingreso; 2 – Emergente; 3 – En desarrollo; 4 – Ampliación; 5 – Puente; 6 – Alcanzar.
Prueba de ACCESS:
Todos los estudiantes identificados como estudiantes multilingües (ML) deben ser evaluados anualmente durante el período de pruebas designado por el estado mediante el uso de las evaluaciones ACCESS para ML, administradas para satisfacer los requisitos federales de ESEA.
Las pruebas de ACCESS para ML deben administrarse en línea. Las únicas excepciones a este requisito son: • Unidades de escuelas públicas (PSU) que no tienen la capacidad tecnológica para respaldar la administración de ACCESS en línea para ML y • Estudiantes con discapacidades que tienen adaptaciones documentadas que dictan que es necesario un formato de prueba en papel para la accesibilidad (p. ej., el estudiante responde en el cuaderno de las preguntas, edición Braille).
El criterio de Carolina del Norte para que los estudiantes pasen los test y salgan del programa es: • obtener una puntuación compuesta general de 4.5 o superior en la evaluación de ACCESS para ML. • WIDA Alternate ACCESS: obtener una puntuación de P1 o superior durante dos años consecutivos, siendo el primer año el año escolar 2021-22.